光明日报《光明论坛》聚焦职业教育适应性：明确“精准布局低空经济等紧缺领域专业”

据《光明日报》2026年10月16日02版《【光明论坛】增强职业教育适应性》（作者：苏华，系中华职业教育社副理事长），2026年是“十五五”规划开局之年，职业教育迎来政策叠加、改革深化的关键窗口期，《教育发展“十五五”规划》对加快职业教育“新双高”建设作出部署，以办学能力高水平、产教融合高质量为目标，推进中职、高职、职业本科教育衔接培养，稳步增加职业本科学校数量、扩大招生规模。文章认为，新时代职业教育已完成规模扩张的历史任务，核心已转向内涵提质、精准适配、特色发展，增强职业教育适应性的关键，是推进职业教育供给侧结构性改革。低空经济（以低空飞行活动为牵引，涵盖低空基础设施、飞行器制造、运营服务与飞行保障的综合性经济形态）所在的紧缺领域专业布局，正是这一轮结构性调整的重点落点之一。

在产业适配层面，文章提出要立足产业需求导向，持续深化市域产教联合体、行业产教融合共同体建设，健全政府、园区、企业、院校协同办学机制，打破浅层校企合作模式，推动校企双向人才互通、资源共享、育人共担；依托产业大数据建立专业动态调整和红黄牌预警机制，对低效滞后专业减量整改、淘汰撤销，围绕区域主导产业、新兴产业打造特色专业集群，加快传统专业数字化、智能化改造，并明确“精准布局低空经济、先进制造、数字技术、现代康养等紧缺领域专业”。文章强调，要推动人才培养标准、课程体系、实训内容紧跟产业技术迭代，构建以产定教、以教促产、产教共生的良性循环。

在育人适配与评价层面，文章提出深化职教育人模式综合改革，建强“双师型”教师队伍，完善教师企业挂职、项目历练常态化机制，常态化引进行业能手、大国工匠、企业工程师充实教学队伍，构建专兼结合、理实一体的师资体系；深化教育评价改革，摒弃普通教育评价逻辑，将学生技能水平、企业评价、就业质量、岗位适配度作为核心评价指标。在民生与战略适配层面，文章还提出面向农民工、退役军人、下岗职工、新型职业农民等重点群体开发普惠化、定制化技能培训项目，推行送教入企下乡的灵活办学模式，并结合地方产业实际开展订单式、专班化人才培养。

低空经济产教融合服务平台认为：这篇党媒论坛文章对院校的参考价值，在于它把低空经济专业建设放进了三套“硬机制”里。一是“三张清单”式的专业动态调整逻辑——低空相关专业今后同样要接受红黄牌预警与办学质量检验，申报阶段就要预留“产业需求论证”与“就业去向论证”的材料准备；二是“校企双向人才互通”的教师侧要求，院校在与低空企业共建课程时，可同步约定企业工程师驻校授课与企业岗位历练的双向条款，避免师资成为专业建设的短板；三是面向退役军人、新型职业农民等重点群体的送教入企下乡模式，为院校的低空社会培训与技能等级认定打开了一条本地化通路，值得与地方人社部门提前对接。信源 · 《光明日报》2026-10-16 02版